长期以来，GMAT的阅读部分的教与学一直处于一种尴尬的状况之中。 一方面，每人都了解它的重要程度，阅读过关等于GMAT的考试轻松了大半，GRE的verbal 部分也不会再把一两个生词的猜对与否看成是决定命的大事。但其次，在实质复习 中，学员们经过一年半载倾尽全力地广读文章，很多背诵，查阅背景，分类总结，猜题押 题，却一直事倍功半，迷惑茫然；再加上对其重要程度的渲染，还没有上考场，就先把我们的估分截去大半。 出现这种尴尬状况的一个主要原因，就是一种误解而引起的不切实质的预期，从而致使复习观念上的偏差。 把各种GMAT的阅读文章拿给以英语为母语的人做，大多数人还是来自ETS的所在地美国。结果，无论是在校生还是公司员工，其理解这类文章的能力比广大中国家公务员考试生好不到哪儿。GMAT的老式考试试题，更是鲜有能按时做完者，更不需要说能复述出其中的精确内容。所以，土生土长的美国人都没办法胜任，又如何能指望大家中国学生在紧张而短暂的十几分钟内，把一篇文章如学术研究般的字斟句酌，领会深意，甚至做一番英文翻译中文的工作呢？倘若刚开始就定坐落于这么一个终极目的而去解决阅读问题，就像走进了一个永远没办法看到尽头的隧道，一篇文章弄通了，一个背景常识记熟了，再遇见一篇新文章，所有又都枉 然。 GMAT阅读一向被说成是逻辑推理、语法、填空等题的基础。想做对英语题，当然得了解英文句子，这是无可争辩的；除去文盲，大家平时的生活就是在阅读中度过的。可在实践 中，对阅读题的处置原则，是和以一两句精确理解剖析为基础的其它题型有本质不同的。在上述调查中，也发现有经验的美国学生尽管和字字推敲的老实人一样，对文章的细节不知所云，但后面的题目极少做错。这不奇怪，大伙可以设想假如大家去参加汉语考试，同样的文章，同样的题目内容，大家绝不会这么茫然。事实上，正是对外语的一种惧怕感，妨碍了大家认识以下这类凭每一个人的才能稍加注意就会发现的原则。 第一，GMAT文章的题材广泛，学术高深，特别是自然科学题材。因为美国使用的是放纵教育的机制，一般年轻人对DNA、基因、厄尔尼诺、温室效应、大方污染、开采能源这类对每一个中国文科考生都能挂在嘴边的热门问题知之甚少，ETS的出题人也一样。所以，出题人看不明白，也根本不想了解那些深奥的学术内容的意思是。它所了解的无非是：诸如有一个自然现象，有一派试图形解析释它，提出了一个看法，后来被一伙新生力量否掉了；新生力量否定传统看法时，做了两个试验，都用到了A动物、B仪器、C原理、D规则；文章本来的作者最后又评论了一下，态度是基本赞成，但也有点儿保留他所能向大家发问的也就是这类.正由于这样，GMAT文章的阅读从刚开始就注定和一般阅读有着天壤之别：典范的论证文章，大家最想读的是作者独到的论证过程和精彩的论据，如此才会信服作者的看法。而在这类考试文章中，所有人物、地址、器具、物质都已经虚化为监狱犯人一样的字母和数字。所有细微的感觉都概括为或正或负的评价，至于大家高深的作者怎么样推源于己的精辟论点，对不起，大家时间不够，学术水平也低，暂时不可以多想了，让它们大段留在原文中吓唬人吧。不过，ETS的出题者更不是等闲之辈，总会有非常拿手的题 材，象艺术、文静与经济类。 重复一遍，需要了解的有：作者在怎么说内容。这类内容有哪些中心事物和人的代表？作者对他们态度怎么样。 最美出来的有：作者在论证源于己的正或负态度过程中曾举过什么重点例子；作者在评价中有没一些极端性评价，如最好、唯一之类。其他内容有则在做题回来定位时再看也不迟，或者干脆就是为难你的废话.
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